生生学堂-文章内容

20130923 杭州19楼感人教师推选大学之道，在明明德——记浙江大学城市学院杨海锋老师

作者：发表时间：13-11-18 点击率：4700

感动你的老师名字: 杨海锋

老师所在的学校: 浙江大学城市学院

感动的回忆：

杨海锋老师是工商管理系的一位普通教师，自从教12年以来，一直利用业余时间，热心地做着他的助人事业、公益事业。他虽然只是一位讲师，但他总是说，人生有限，希望自己真正做点一个“师者”、一个“读书人”该做的事情。

限于篇幅，这里只列举一些杨老师在过去许多年里所做的、我们有目共睹而且挺实在的事情。这些事，没有人要求他做（都是他用自己的业余时间做的），他也从来没有要求过一分钱报酬，但他却十几年来一直非常有心地坚持做着，这在今天的社会里，真的十分难能可贵。

●创办“无形书院”

杨老师在学校里创办了“无形书院”（一个体制外的、自发的、开放的平台），课余时间带领大学生“读万卷书，行万里路”，如会读经典、晨读经典、游学参访、西部支教、私塾义教等等，希望以自己的一点微薄之力，重振“明明德”的大学之道，给今日的大学带来一点清新的空气。所有的参与者——杨老师没有报酬也没有工分，大学生没有红卡也没有学分，却一直凭着一份真心坚持至今，已有五年之久。杨老师常说，大学里最需要的，是一群以精神生活为乐的老师，和一群好学乐学的学生，再加一个图书馆。大学不该只是一个职业培训所。

●开办“经典会读”

杨老师每周日晚上都要赶到学校，和来自不同系科、年级的学生（还有毕业生和社会上的有心人），在自己系里简陋的办公室里“会读”（就是相会在一起读书的意思）古今中外的经典著作，借着古圣先贤的智慧梳理自己当下的人生。从2009年初开始尝试（当时称为“学会”，学会者，好学乐学者之聚会也），到上周（2013年9月22日）刚好是100期，一直以来风雨无阻。在这一百期里，读过了《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《礼记》、《易经》、《坛经》、《传习录》等。有学生说，直到参加了经典会读，才觉得自己真正在读大学，真正感受到了大学的人文气氛。

《浙江日报》曾写了专题报道《普通大学教师与学生交流的独特路径》：杨海峰携着会读的学子们，在国学的道路上愈走愈有味，这也成了这位普普通通的大学教师触摸学生思想的独特“法宝”。开课之前，杨海峰刚和一位学生聊过人生。和学生说贴心话，已然是杨海峰生活的一部分。会读结束已近晚上10时，杨海峰的手机响了起来。“杨老师，您现在方便接电话吗，我有问题想请教您。”在很多同学眼中，杨海峰老师是友，也是他们心中的光。更有同学说：“杨老师，听了你的课，我才真正思考起我人生的价值走向。”

●发起“日新晨读”

杨老师住在学校教师宿舍的日子里，每周一、三、五的清晨，六点多，都会和一群学生在校园里的陈家河边晨读《大学》、《中庸》、《论语》等经典，其间还有校外朋友看到网上通知来参加的。杨老师说，“日新晨读”的意义，是让大家早起读书，在晨曦的沐浴下，在琅琅的读书声中，铺开崭新而清明的一天。晨读有时人多有时人少，遇到天气不好，常常只有杨老师和一两个学生在那里晨读，但他们依然这样坚持着，直到杨老师的家搬离教师宿舍。有学生形容这是城院清晨一道独特的风景线。

有人在杨老师网络上的倡议书下这样评论：“我常想，杨老师可以将自己的想法付诸行动，而且愈发有声有色，那么满怀热情地做自己喜欢的事，慢慢地为更多的人所接受，这踏踏实实走的每一步，都让我觉得好暖好感动。”“春雨迷蒙，河畔柳绿，看见一群人在雨中吟诵经典，忽然发现已经把自己丢了很久了”。

●创办“生生学堂”

杨老师2010年创办了义塾（免费的私塾）“生生学堂”，每周六抽出自己的休息时间，向学校借了教室，义务带领社会上的家长和孩子一起诵读国学经典，一直坚持至今。2012年初，他搬到九堡金雅苑小区后，又平时工作日晚上的时间，召集社区的家长和孩子诵读国学经典，活动组织得有声有色。因为小区的老老少少隔三岔五相聚一堂读圣贤书，慢慢地，邻里间的问候、关怀多了，相互帮忙、走家串户门也多了，小区里经常能遇到熟人了……正如志愿者张老师所说，“自从有了生生学堂，小区的幸福感增加了”。
因为是公益活动，杨老师在初期还遇到因为家长孩子临时有事一个都没有来的情况，但他依然我行我素，一个人在教室自得其乐地读起来（《都市周报》的采访里就记载了这样的事情：也有过上课时空无一人的场景。怎么办？“我就一个人在座位上对着空桌子诵读了半个小时的《易经》，然后关门回家。”说得云淡风轻。）。

此外，他还走进杭城的很多社区，热心帮助开展公益的读书活动。杨老师说，希望将来，每一个社区，都能听到琅琅读书声；每一个社区，都风日闲静、温暖如初……

●发起公益赠书

杨老师利用微博等网络渠道，在网上发起“以书会友，以友会心”的公益赠书活动，赠书的对象主要是青少年朋友，如在校大中学生、刚参加工作的大学毕业生、在城里艰辛打工的务工人员等，希望帮助青年朋友找到最适合的书，帮助经典好书找到最适合的人。至今已送出上百本（都是自己掏钱买和朋友捐助），他常说：“我们多一个读书人，社会就少一分浮躁之气”。在赠书的过程中，因为经常买书，他还送给经常上门的一位快递小伙一本他喜欢的书，这则温暖感人的故事还上了《青年时报》的善新闻：

“快递小伙很阳光很热情，来我们家送书十多次了。每次他会很耐心地帮我把包裹打开，让我看看里面的书齐不齐，不像有的快递员扔下包裹就走。”杨老师对小张的印象非常好，所以两人每次碰到都会多聊几句。“半个月前我们聊到他最喜欢的作品是《狼图腾》，但很可惜他没看完。我就想是不是可以送这本书给他。”
其实，这并不是杨老师第一次送书，几年前他就开始送书给学生，今年8月初他还给自己制定了一份赠书计划，对象从学生扩大到在城里艰辛打工的务工人员。而他送的书每一本都是花了心思的。除了要合对方的胃口、读之有益外，选择的出版社也很讲究，所以有时候为了挑书，杨老师能在电脑前坐一下午。每一本送出的书，他还会在扉页写下一段赠言。在送给小张的《狼图腾》卷首，杨老师这样写道：只有通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快；两者是不能分割的。（罗斯金）杨老师希望，能有缘认识更多的读书人，也希望读书人能互为心灯，以书为媒，相互照亮生命的旅途。
昨天感性的杨老师发了一条微博，记录自己送书的事，微博被不少他的学生看到，学生们纷纷点赞。其中一位学生十分感慨，他说，之前也读过很多杨老师送给学长的书，书中的赠语让他感受到爱与温暖。

●人心与人生咨询

杨老师的另一个身份是国家二级心理咨询师，他利用博客、19楼（可参见“19楼健康公社专家团——心理健康执业心理咨询师杨海锋”）、中国心理咨询网、学校的心理咨询室等途径，为校内外的求助者提供义务的心理咨询。他还经常举办帮助年轻人心灵成长的讲座，如“内向者挑战人生”、“如何对待你的人际关系”等。

在他写在人人网上的一篇旧文《人心与人生——我生命中的一个夙愿》中，有人这样回复道：“校内这个地方很少见老师，就像已经很少有想走近学生的老师。”；“杨老师，您太可爱了，毕业了还看到你文章我很开心我个人绝对支持您做的一切，……我读了4年，我觉得一切关于读书的，其实我都可以自己解决，导师可能更需要做的是对学生的眼界开阔，思维的散发……我想你都做到了。”

●开展阅读疗法

杨老师联合学校的图书馆开辟“阅读疗法”的空间——“健心房”（正在建设中），引导大学生通过阅读来提高自我认识或解决个人问题。他还亲自为健心房开列了长长的书单，包括三类书，励志、自助类→心理科学/文学艺术类→东方的儒释道/西方哲学和宗教。并且定期地开展公开的或个别的交流，组织有关人生方面的主题沙龙等。杨老师认为，读书的真正意义在于帮助生命的成长。

●开设人生课堂

在浙江大学城市学院里，有一门很特别的全校公选课程，叫“从内圣到外王——传统文化与当下人生”，是杨老师于2005年自创的，至今已有17个学期，一直以来很受欢迎，每学期有近400人选课，预选的人数多达1000余人。杨老师引用梁漱溟先生的话说，希望能“如宋明人那样再创讲学之风，以孔颜的人生为现在的青年解决他烦闷的人生问题，一个个替他开出一条路来走去”。他在课程简介中这样写道：

教学目的：大家可曾想过，为什么许多人读了那么多书，生命状态却每况愈下，疲惫、纠结、浮躁？一个重要原因是，我们的教育几乎忽略了安身立命的学问，我们的所学几乎都与我们自己当下的人生有隔，不能作用于自己的生命。本课程就是希望在这方面做一点点努力。

教学内容：内圣外王，简单说就是修身齐家治国平天下，即生命由内而外地自我实现。本课程主要从东西方文化（儒释道、心理学、经济学等）中汲取养料，结合我自身的体认和咨询实践，与大家交流如何在当下的社会里安身立命，实现自己的本心真性。

●举办公益讲座

杨老师还经常到各地的大中小学、图书馆、社区和其他公共文化场所，甚至到监狱（有同事听说他去监狱和服刑人员交流，戏称让他想起了一灯法师和裘千仞），做公益讲座，如“教育的本与末”、“做一个真正的读书人”、“中国文化，身体力行”、“经典诵读为孩子奠定一生的文化根基”、“大学之道”等主题，迄今已有近百场之多，影响了很多人。

●创建公益网站

杨老师还建了生生学堂公益网站，将他读书、做事一路走来的点点滴滴与大家分享、交流，他经常说“在人生路上相提携为师友结合之本”。

前述多为杨老师课余热心公益的事迹，杨老师在本职工作中也很出色——

【曾获荣誉】

2003浙江大学城市学院第二届“我最喜爱的老师”评选活动中获“我最喜爱的老师”称号。

2004浙江大学城市学院首届“教师教学基本功比赛”一等奖。

2003-2004浙江大学城市学院“先进工作者”。

2008-2009浙江大学城市学院“就业工作先进个人”。

2009-2010浙江大学城市学院“优秀班主任”。

2011-2012浙江大学城市学院“TOP TEACHER”评选活动中获“社团优秀指导老师”称号。

2011浙江大学城市学院“短学期实践优秀指导老师”。

2012九堡镇“崇尚学习之家”特色家庭。

2013首届江干区“钱塘书迷”称号。

对杨老师的个人的评价，我就摘录一段报纸评论和几位学生写的文字：

●《青年时报》青年评论版块：

读杨海锋老师的故事，如在烦闷夏季忽遇习习凉风。

在这个浮躁的功利社会，将“无用”的传统经典奉为瑰宝，孜孜不倦地进行义务传播，在有些人看来，此举或有些迂阔。但正是这种看起来不合时宜的做法，表现出一种可贵的精神之美。

之所以说这是一种美，是因为这种做法于其个人，表现出对自我完善的追求；于学生，体现出为师者的理想和责任感；而于传统文化的延续，这是一股虽然微小却很值得珍视的推动力量。

观诸现实社会风尚，他的坚持又是一种提醒。在这个特别强调成功、特别追求个人经济价值实现的时代，教育和读书都严重功利化了，很多人的心志被流行价值观所扭曲，被时代潮流所左右；而一个又一个被扭曲的个体心志，又使国人的整体人文素质呈明显滑坡之势。所以，旗帜鲜明地提倡“与经典同行，以圣贤为友”，帮助学生培养“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的意识，这种人文教育的内容和方式，在此时是非常值得提倡的。

从他的故事，我想到一个既熟悉又陌生的传统词语：“读书人”。传统中的“读书人”大抵是这样一种形象：有判断，有坚持，有敬畏，有热心，信奉文化，信仰道德，重义轻利，或还迂腐到可爱。义务教人读经典的杨海锋，很符合这样的标准，可以说是一个传统意义上的“读书人”。

在一所商学院能够出现这样的“读书人”，令人很欣慰。但同时也反衬出另外一种现实的遗憾：当下，无论在哪级哪类学校，推而广之，包括各类文化和科研机构，传统意义上的“读书人”已经很稀缺了。很多人注重知识轻视文化，学历虽高却不过是“知识匠人”。甚至，有些等而下之者，所汲汲者惟有名利，不仅对于“无用”的传统经典不屑一顾，还自觉不自觉地贬抑那些高贵的文化和价值观，而对一些庸俗的东西却大肆追捧，致使谬种流传，贻害世人。时下，有很多教授以成为“老板”自得，原因便在于此。