这是2007年上半年那个学期，给商学分院的学生上《微观经济学》（记得是徐烨他们一届），那时已然是我当老师的第六个年头，居然还保持着让学生写反馈意见的习惯，我自己都佩服自己的认真了呵呵~
【（1）为缩略版】
20140105发在新浪微博：想起7年前，也整理过一份类似的与学生的对话（我常做这些看似无聊、很花时间，但自己却自得其乐的事情 ）。那年上微观经济学课，我把学生课后写给我的建议书打成电子稿并整理如下（文中黑色为学生的话，橙色为我的回馈）——
【（2）为完整版】
20140106发在新浪微博：那是07上半年那个学期，那只是缩略版。想到已经7年过去了，我不妨把带姓名和邮箱（凡附邮箱的我都有回复）的完整版“公诸于世” （见下图，这可是我花了很长时间整理的 ，不确定当时有没有向我建言的可以得到确证呵呵）
“微观经济学”学生语录
一 时光永驻的造型
某甲提醒我：“人要干净头要洗，你头发都看来不太爽的。谢霆锋才不爱洗头的”；“忠告：换衣服啊！颜色鲜一点。你那衣服，实在让我有时光永驻的感叹了。” ——原来谢霆锋也不爱洗头啊。时光永驻！？此语用得实在是传神，佩服佩服！
某乙：“杨老师换个发型会比较帅！”
某丙：“多换换造型（比如头发、衣服=）——原来等是可以用=表示的啊，长见识了
某丁：“还是要注意点着装之类的啦……虽然现在这样的确很书生，但适度的打扮能更增加你的课的魅力哦！”
——我曾经把好教师分成几类：偶像派、演技派、实力派、本色派，分别凭借相貌气质、演戏才能、学问功底、真实人格。我自己比较倾向于后两类。衣服这事，还是这个观点——应该“衣以人贵”，而不该“人以衣贵”。
不过话得说回来，但从实际效果看，造型还真是重要，上面的某甲就说她的两个数学老女老师造型非常好，所以尽管她对数学毫无兴趣，“还是能坚持去专注地看着老师，听进几句话去”。
这么说，我还真得思考思考换换造型，可是换成啥造型呢？迷惘啊……
二 传统士大夫与旧知识分子
某甲的评价：“十分典型的文人，旧知识分子”、“一股文人之气”。
某乙的印象：“给人一种中国传统儒家士大夫的感觉”。
某丙：“课上吾等常随杨老师神游于“百家”，虽形散而神不散，尽兴而游之后仍能持书而谈，大儒，此之谓也！”——好古文功底啊，你才是大儒啊
某丁：“激情四溢有时候还是颇具杀伤力的，特别是当一个从专注儒、释、道著称的书生，激情起来的时候，就更有震撼力了。——这话说得还真有意思，哈哈
说起“文”，有同学说在我课上印象最深的一句话是“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”——也许我是有点“文胜质”了
不过也有同学说我“真实”、“实在”、“亲切”。——这是不是“质”呢？我觉得自己吧，一路从理科→工科→社科→文科这么过来，骨子里有些理工的东西，想文也文不到哪里去。
希望大家能做“文质彬彬”的人，别学我，呵呵。
三“惊人之语”与“骇人之行”
某甲说，在我的课上“常听闻惊人之语或常见闻骇人之行”。
这骇人之行，就是那次“登桌而呼”，他说，“这丝毫不亚于陈子昂之登幽州台！”——真没想到还能跟大诗人攀上关系，不胜荣幸！
某乙补充说：“这是我企盼已久我的老师能做的事”，更有某丙说：“纵观大学校园，有如此胆识、如此气魄的能有几人！”——过奖过奖，毕竟是书生——书生意气
也不乏好心人提醒我：“别让领导撞上了”。
惊人之语呢？
某丁说，上了一学期的课，“印象最深的一句话是：‘装了空调又不开，这是做婊子又立牌坊。’（说出了我们的心声）”
某戊说，印象最深就是“对我们讲有些课是可上可不上的”。——我说这话可是说了前提的哦——要有明确的目标和足够的自觉
可能基于以上原因，某己说“你是我见过的最叛逆的老师”——我觉得我还是蛮中庸的啦
四 形散而神不散
某甲形容我上课的风格：“信马由缰，自由畅快，思维游离，云游天外”。
对此——
保留意见者有之。
某乙：“过多的东拉西扯会让学生反感，适可而止。”“东跳跳西跳跳，云里雾里”
某丙说，有时我会“走得很远”，等我回来，他却“未必回得过来”。
某丁认为我讲的题外话“相当一部分是把简单的人生问题深奥化，没有必要。”
积极肯定者有之。
某戊：“最吸引我的是你在上课过程中不知不觉飞出去的那些内容。”——这个“飞”，用得极好！联系上面一位同学的“云游天外”，让我不由得想起了周星星的“天外飞仙”。
某己：“你有时会随性地从一个点扩散地谈及许多方面，让我深感大学课堂的魅力。”
某庚：“课本知识完全可以自己去学，您千万要保持您的潇洒”。某辰补充道：“坚持自己的风格，就是最大的改进。”“老师自己上课感觉良好最重要。”
而又以矛盾者居多。
某辛：“拓展的内容远远比微经本身有趣得多，故返回的过程是‘痛苦’的。”
某壬：“显然讲太多无关课程的事是不太对的，不过心底还是很期待的说。”——让人明知不对还充满期待，罪过啊罪过！
于是，某癸有了疑问：“有没可能把微观内容讲得和那些题外话一样有意思？”
进而，有了某子的总结：“作为一个讲师您很成功，但是作为一个微观经济学老师却不是那么成功。” 某丑补充道：“我觉得老师完全不像教经济学的，反而像教历史学的。”
——说得很深刻啊——真该好好反省一下啦，喧宾夺主过分了呀！！！
折衷方案——
某寅：“我觉得先看一下书，再来听你的课收到最好的效果。”——这话说得中肯，听不懂也不能全怪我对吧，哈哈
某卯：“其实学生还是蛮喜欢老师闲聊的，但这个‘度’要控制好。”
某辰还提供了具体的做法：“你要么把课堂的东西讲完，要么讲完了再讲课内的东西，不要动插西放”。
更有某巳为我提供了时间安排方案：“可以在上课前半小时到1小时之间讲一些很理论的知识（因为这时大家的兴致较高，听课较认真）；后半小时~1小时可讲一些有趣的东西（因为这时脑子已经听得很累了，肚子也饿得咕咕叫了）。”
无独有偶，某午也为我安排了时间：“杨老师的人文气息比较浓，提议以后每节课一小时后的半小时里讲这些，其他时间就是讲课上内容，以免我们的思路被放开去后回不来，切记。”
五 理想与现实：品味人生
某甲：“与伟人对话之后的您，是否有挣脱世俗的勇气，且不说勇气，就说想法吧。……希望您今后能在自己的想法和世俗的惯例之间找到自己的平衡点。”
——我曾在百度城市学院吧看到一句话，说我“弄起来好像很脱俗似的”，说得很对，脱俗不仅需要愿望、还要勇气，还要能力，就算都有了，充其量也只是在理想与现实间找到一个平衡点而已。生在世俗间，谁能免得了俗呢？
某乙：“杨老师给我的感受是不像是在完成工作，而是在工作中寻找乐趣。”——能在工作中找到乐趣，正如学生在学习中找到乐趣一样，的确是幸福的事。
某丙：“上课听到老师讲一些人生哲理时也觉得非常享受！……让我在死板的学习中有了“灵性”，很想在一个悠闲的下午，品一杯绿茶，手捧一本书，与书中的人物一起走进那个世界里，暂时逃离这个世俗、功利的世界，走进自己内心深处，找一方安静之土。”——马上可以落实行动哦
某丁：“您让我们多去留意生活中的美，多去感悟人生的真谛。人么，我一直认为是赤条条地来，走一遭后，又赤条条地去，匆匆数十载，就要做个‘真人’，活得真实。人性无需华衣，再也美不过最原本的真实。活得真实的确是一种挑战，特别是当今这个现实的世界，但我也坚信活得真实同样可以成为一层人格的亮色，一种独特的人格魅力！”——写得漂亮，蛮有佛道的意味，呵呵
某戊：“其实你的有些观点很超俗，也有点不适应时代的需要，好像隐士，会不经意间传播一种悲观、消极，可能你并不是有心，却被我有心记下。”——大学里，最重要的是“独立之思想，自由之精神”，表被我的思想左右哦：P
某己：“以前有老师曾对我说，他认为他并不指望能使我们对他的课有深度的记忆，但只要他在课上有一点能触动我们也就够了。希望你也能成为这样的老师，不仅能够教会我们知识，更重要的是能够给我们的生活带来触动，使我们的生活能够因你而有所改变。”——我看到这句话的时候很惊讶，因为这句话我刚刚这学期在另一个课上讲过。
某庚：“我觉得老师过于批判现实了，把现实看得太透彻了。我希望老师可以学会更适应生活。学会生活很重要。”——入世与出世——永恒的矛盾啊！想起另一位同学的话：“希望你永远‘外化而内不化’”。
六 其他
另有一些非常不错的建议。
某甲：“画图最好在黑板上画，让大家跟着思路一起画。不要当我们一抬头，四五张图在PPT上，不知哪张是哪张！”
某乙：“你上课就坐在讲台那边，讲课时可以走到后面逛逛，吸引下后面的同学。”
某丙：“杨老师讲课平易近人，若语气自信点，坚决点，会显得较权威。”
……
当然，还有许多有价值的东西，这里就不一一列举啦，真的很感谢各位听我的课啊：）
【百度空间“从内圣到外王”学生或网友评论】
古炙音为什么我当初在杨老师的微观经济学课上就这么要睡觉呢~
2009-03-17 22:05
啊哦回复从内圣到外王： 虽然只听过莫杨一堂课，但他的一段留言和我的感觉不谋而合：他读书的时候应该是个比较“酸”的人，可能后来做生意的关系吧，身上江湖霸气的味道慢慢浓了。。
2009-03-12 13:51
从内圣到外王别把我讲得太高尚啦，我只是行乎其所不得不行。哪天要止乎其所不得不止了，可别骂我啊，哈哈！ 我觉得莫虽然价值观与我有些不同，但还是有些东西是共通的，否则走不到一起来。你别看他理性的那个层面常常是现实主义的、功利主义的，但骨子里还是理想主义的、人文主义的，他身上的“头巾气”、“书生意气”是改不掉的，否则你很难想象他离开城院后还对辩论队那么真心地投入。 百度贴吧么，有这么个空间让大家排解无聊，也未尝不可。你看看那些流行的报纸都市快报等等，写的也不就是这些东家长西家短张阿姨王大伯之类的东西吗。你们前几天不是在讨论什么市民社会吗，或许这就是市民社会的一个特征吧。
2009-03-12 12:02
临回复啊哦：某，6个句号中间的这句我严重同意。
2009-03-11 22:29
啊哦 哎。。。。杨海锋你确实适合当老师，对学生没有点感情鬼才愿意花那么多时间整理这些东西。。 另外愤青一下，城院百度贴吧里的东西无聊至极，搞些什么都不知道。东家长西家短的关他屁事？
2009-03-11 20:57
完整版
周二
1． 我很欣赏您对人对事和看待这个世界的态度。
印象最深的一幕是当您讲到《暴雨骄阳》时，激动地跃到了讲台上。（这是我企盼已久我的老师能做的事）。印象最深的一句话是：“装了空调又不开，这是做婊子又立牌坊。”（说出了我们的心声）
作为一个讲师您很成功，但是作为一个微观经济学老师我觉得您就不是那么成功。
您在讲课时总是随着自己的思路讲，让我们很难产生一个系统的思路。
13588434477（646774）
2． 我觉得你最要紧的还是要提高掌握课堂节奏的能力。比如那些课外知识，你要么把课堂的东西讲完，要么讲完了再讲课内的东西，不要动插西放，搞得我晕头转向。
3． 当我坐在前几排时感觉您的课蛮有吸引力的，坐在后几排就吸引不到了。因为你上课就坐在讲台那边，讲课时可以走到后面逛逛，吸引下后面的同学。
4． 有时过多的东拉西扯会让学生反感，适可而止。
5． 最根本的是学生的心态，假若大多数人依然本着上课厮混，下课书本包里一塞，考试东张西望，作业群体抄袭，无论课堂多生动，真正希望学习和思考的人依然是精神上的孤独者，而勇于思考和表达、质疑的精神反被认定为炫耀与不知状况。
讲课时适当拓展是必要的，但拓展的内容远远比微经本身有趣得多，故返回的过程是“痛苦”的。
徐烨√
cyan_x@hotmail.com
6． 最后应该花一点时间整理一下教学脉络
平时上课要有所重点，形太散了，很多人对神不散是很难把握住的。
7． 激情四溢在有些时候还是颇具杀伤力的，特别是当一个从专注佛、儒著称的书生，激情起来的时候，就更有震撼力了。
吴羿霏
God-spy@msn.com
Ares.godspy@yahoo.com.cn
8． 图表问题讲解时在一幅图上搞定（佩服），会使大部分学生难以当堂理解。不过，对于预习过的学生，这绝对是简明精辟的思路。
曾去听过朱建安的课，当时他比你上得快，我没预习，但是他一堂课下来20多幅图，绝对让人充分理解，就大众而言，上面的一点应考虑考虑。
童洁卡√
9． 毅然站在讲台上的时刻
试卷没有讲明白
10． 本来很想通过这门课培养对经济学的兴趣甚至说是热爱，但现在看来似乎不是这样。
感觉呢挺实在的，有什么说什么，不管是否有利于自己，挺有个人魅力的。
11． 在杨老师给我们讲到一些涉及人生的问题时，我比较感兴趣。
比如您让我们多去观察、留意生活中的美，多去融入、感悟人生的真谛。人么。我一直认为是赤裸裸地来，走一遭后，又赤裸裸地去，匆匆数十载，就要做个“真人”，活得真实。即使得到了一切，但出卖了灵魂，诚然是无意义的。回首起来，一切都生不带来死不带去，大家都是一缕青烟，几株香草，而你却浪费了活着时的人生。礼品需要有个包装，藏住一份惊喜；人性却无需华衣，再也美不过最原本的真实。活得真实的确是一种挑战，特别是当今这个现实的世界，但我也坚信活得真实同样可以成为一层人格的亮色，一种独特的人格魅力！
我觉得我们城院的学生有一大部分都没有找到自己（真实的自己），都心为形役，被外表的虚华与世俗的浮夸沾染了不少。
一个真正的老师，应该能“立于己，传于心，化于形”，让学生的心灵能够健康向上积极地成长与发展。
许多人也许会说您不会认真讲正课，总是瞎扯，但我一直认为一个大学生，在大学里最应学到的不是各科具体知识，而是学习一种学习能力。
范昱娟√
12． 印象比较深的：讲中国人近百年的自信沦丧；♀维纳斯的镜子，♂丘比特的箭。
13． 对我们今后的大学生活和对未来的规划以及取舍问题我听得很明白，但是对于如何学好这门学科我一点也不明白
有时讲得心潮澎湃我们也听得热血沸腾，但是我们却忘记了这是一门要过的学科。——条理清晰一些。
14． 诸圆圆
icy_555@163.com
15968870229(657229)
15． 印象最深：站在讲台上的那次；对我们讲有些课可上可不上的时候；讲六级考试经历的时候。
16． 尤其在快要下课前半个多小时的时候，脑子已经听得很累了，肚子也饿得咕咕叫时讲很理论的知识点时我很不能投入。可以在上课前半小时到1小时之间，可以讲一些很理论的知识，因为这时大家的兴致较高，听课较认真，后半小时~1小时可讲一些有趣的东西。
上课的内容太散，突出不了重点，东跳跳西跳跳找不到上到哪里，听得云里雾里。因此老师上课一定要突出重点。
Beibeixiong240@sina.com
能否谈谈你在大学的生活，以及怎样处理好学习、工作、人际之间的关系。
√
17． 杨老师讲顾城的时候感觉最兴奋哦！因为自己曾阅读过顾的一些书，他的诗太深奥~嗯，喜欢顾城唉，呵呵
最吸引力呢，应该是杨老师在介绍一些伟人事迹的时候吧，喜欢听这些故事呐！
最不喜欢老师讲课文知识时零零散散的，我看了前面找不到后面，晕啊。老师应该讲得再深入仔细点。
很喜欢杨老师的名字哎，也喜欢人呗！上课应该多结合课本内容，因为这毕竟关系到同学的学位课成绩。
我觉得这书上讲的在现实生活中用不上啊，特别是那些图，唉！
周方媛
√
18． 最有吸引力：在讲张无忌学剑的时候，因为对金庸武侠小说读得比较投入，当时也有同感；在讲钢笔价格上涨会引起墨水需求增加时，突然觉得经济学很有趣，跟原来的思维方式产生了一些差异；在用经济学解释其他方面时，比如历史、爱情，同上原因。
刚开始讲供求理论时比较无聊，因为高中政治里面已经学过了。
希望杨老师能多把一些自己的思考，包括所读书籍带来的知识贯穿于经济学中，这样课堂会比较生动而有意思，向刚开始一样。
余雯√
19． 总体：感性思维强，谈吐信马由缰，自由畅快，注重交流与探讨。无框架结构，思维游离，云游天外，应考技巧与分析不多。
有得必有失，闲谈散话自是轻松愉悦，但是逻辑强度自然打了些折扣，不过老师教书（的风格）也是个性使然，还有就是老师自己上课感觉良好最重要。
你最适合上的课是分析课，分析名人性格及思维，与剖析性格中的成功因素等等。
我觉得实在没有必要破坏自己的风格，但杨老师可以吸纳：教VB的王苏仪老师尽心竭力，我一辈子也不会忘记这个亲和力超强的“奶奶”我能感受到一种女性特有的责任感从她身上；孟学多老师以风趣凌厉的风格见长；王传国老师随意而自由“散漫”，易激动，像“老顽童”亦有现代“庄周”（形象）风范，哈哈哈哈哈，真是相当有趣相当有趣！
您的个性特征我归纳为“自由”，亦庸亦雅！
chuchu724@126.com
沈楚楚
√
20． 讲述南宋经济时十分有吸引力，组为学商之人当然希望自己的国家强大富足，让我十分有民族自豪感。
希望老师能多融入一些实例来讲，多讲些著名企业的案例。
徐单杭
enthusiastic_XDH314@hotmail.com
21． 我觉得老师完全不像教经济学的，反而像教历史学的。
图形没有讲明白。
22． 当你脱离课本的时候是最吸引人的。
有关图形讲得不够明白。
坚持自己的风格，就是最大的改进。
张寒
23． 上大学很多课都是无用功，总觉得在浪费青春，我认为大学是自学，而且要学自己有兴趣的学问。
当你站在讲台上，说要换一个视角看世界的时候；当你在课上胡扯，将话题引到十万八千里外的时候；当你将心比心，从学生角度看问题，体谅我们还是个爱玩的孩子的时候；当你对人生侃侃而谈的时候；我才开始喜欢上这个毫无生气的学校。
杨老师可否花多一点心思，让自己具有更多外在魅力？^_^
上课可以结合例题一起讲。
我想知道您上学是怎样安排自己的时间的？
saga_1988228@hotmail.com
√
24． 我觉得最有吸引力的应该是讲绪论的几节课，在那几节课上我们对这门课有了一个整体宏观上的认识，让我们发现这门学科的精彩之处。
特别是上到消费者行为与生产者行为，很多分析都很技术性。这两块不是那么容易理解。
25． 希望在课堂中获得一些教材之外的知识，或者说是更为深入的分析，比如设计我们学过的微积分推导，或者再分析一下课本中的图表。最好能结合一下中国当代社会中的一些案例。课本中的案例很典型也很生动，但有时还是希望找一些身边的例子。
大班的课要满足每个人的需求是很难的，每个人需求不同嘛！有的人认为你要多讲些课外知识，有些人却认为你在瞎扯。反正我最不会犯困的时候就是你讲这些课外知识的时候，呵呵，我觉得先看一下书，再来听你的课收到最好的效果。
陈丽
MZ200320@tom.com
√
26． “文胜质则史，质胜文则野。”很抱歉，这是我印象最深的，与课本似乎无关，过去就喜欢您上的“从内圣到外王”。
老师在讲经济学时联系到这些思想，且能走得比较远，您自己能好好调整，但我们未必就回得过来，有时就觉得主线断了，有点散的感觉。主题思想不够明确。
27． 印象最深的是“先知先觉，后知后觉，不知不觉”，因为这句话，我开始想我过去干了什么，现在该干什么，更实在的想我的将来，还有印象深的就是“中国人的自信心在中日甲午战争被打败时也就消失了”，很有民族情结。
您讲的事例基本上都是书本上的事例。也都挺好的。但我想，再增加点时下的热点话题，如果再能结合经济学的原理分析，会不会更好呢？
我的问题：我在思考关于现在与将来的问题时，对于许多的问题都看不真切，我归咎于我与现实社会有点脱节，我想真正地去了解下，却总是找不到该如何去了解的方法，身边的却没有人能帮助我，现在有点迷惘。
YingXW1987@126.com
√
28． 古人云：文人论武，多为纸上谈兵；武人论文，多为道听途说。老师你便是十分典型的文人，旧知识分子。
本人曾很认真地听您讲孔子、东西方文化、宗教上的差异云云，令人失望的是，您总是浅尝辄止，并无深入，我不知道是您不能深入还是担心时间不够。
我对您的精神世界颇感兴趣。您有没有视money为铜臭，自比靖节先生（陶渊明），或许又有“众人皆醉我独醒”的自负与感慨。更多的，您适合当一个语文老师，更有利于发挥自己的思想，想必您读书颇多，造成您的一股文人之气。我有幸看了您在选导师上对学生的要求，文气十足，字数繁多，另类与人，您是否也会在深夜思考自己的价值观，与伟人对话之后的你您，是否有挣脱世俗的勇气，且不说勇气，就说想法吧。作为这门课的老师，我想您勉强及格吧，评判标准就是我似懂非懂。不过您大可不必在意，因为我上课属于坐后面的那一类人。欣赏您站在讲台上的勇气，希望您今后能在自己的想法和世俗的惯例规则之间找到自己的平衡点。
最后，之所以我称您为您，是因为您的确算得上一个好老师。
hyl19881116@126.com
√
29． 相对于整个学期的课，刚开学的课，给我们讲述南宋等历史观点、处世态度是最让我印象深刻的，这些事我从一般的书本上学不到的，也是需要一定阅历才能感悟的，让我感受颇深。微观课本上的即使少听一节课自己自学也能解决，而杨老师讲的课外的才让我更加珍惜。
杨老师给我的感受是不像是在完成工作，而是在工作中寻找乐趣。
对于一门课程，光是课本上的内容，所有的老师都能给予，如果一个老师能给予课本以外的，给予比课程更多的附加值，对于学生会有更多的吸引力。
范虞审
caecars@hotmail.com
√
30． 讲一些经济学家的生平事迹和一些有趣的经济学小故事的时候，觉得经济学魅力很大。
一些专业术语解释得不是很明白，有些雾里看花的感觉。
我觉得带给我最有用的还是经济学严密的逻辑，还有缜密的思想，以及多方考虑的思考角度。
助教评分并不认真。建议周二的发给周四的，交叉互改。（朱建安要求批改者的名字写在对方的试卷上，此招不错）
刘畅
wjliuc@yahoo.com.cn
31． 我们学习课本知识，那只是分内的很死的一部分，并且完全可以自己去学，从老师那渴望得到的就是这些视野啊、思维方式呀，并且这是最重要的，大部分老师都很教条，我们也很无奈，您千万要保持您的潇洒，天南地北，不要被同行教师同化了喔！
我觉得老师有些讲课的知识点只是在课本的知识范围加以文字的解释，没能详细的结合实际例子（例子即使举了也是理想化的，不够实际），让我觉得学了理论也不会运用到实际中去。其实我觉得为何不将真实的、身边的例子拿来举呢？
洒脱，觉得怎样好就怎样上，每节课用不同的方式试验。用新的方法不断尝试，教学效果好继续应用，不好则换，既有新鲜感，不会有人再随便翘课吧，而且让自己也对每次上课都大有激情，不是么？创新创新不是只对着我们学生喊的不是么？
我期望的是通过一学期学习，我对平时生活中的经济问题（生活琐事吧）能够产生新的思维方式，新的视角，然而，现在，我还不会，只会做一些题目。因为题目总是大同小异，能够熟而生巧，而且题目总很理想化，和现实离子相差很多，并且没有老师能引导我们怎样去正确地思考我们生活中的经济学问题。
您身上的问题，其他老师也都存在，不同的是，您很虚心向我们询问，您一定会成功的改进教学的。
田敏
13456896731
Bonjour56896371@yahoo.com.cn
bon jour<法>早安, 日安
√
32． 老师你在讲汉语言有多么重要的时候，深有同感啊！
最不感兴趣的是讲到课本中要作图解析的问题时。
十大原理讲得比较多了点，税收和效率没听明白。
希望上课能在有趣点，能扯多少扯多少。
很喜欢高中时的政治老师，他的为人和他的上课方式，在讲课时不拘泥于教材，而是以微小中见大，把他的人生哲学和传教完美地结合了。
33． 老师，其实很喜欢你的课，有时听课是种享受，有时又有心灵的洗涤，让我看到了许多事情的本质。
有些人说你上课大部分都是说废话的，其实感觉那比课本知识更重要，我觉得你应该保持那种风格。
34． 最有吸引力，最投入的时刻：当经济学与平时生活密切相关很实用时，尤其当自己深刻体会到其中道理含义时，觉得这东西真的非常有趣，觉得有些经济学家真的很厉害，能把生活中繁碎零琐的东西串联起来连成我们现在学习的知识点，理论与实际相结合时觉得感觉非常不错！
当平时上课听到老师讲一些人生哲理时也觉得非常享受！……让我在死板的学习中有了“灵性”，很想在一个悠闲的下午，品一杯绿茶，手捧一本书，边品茶边看书，与书中的人物一起走进那个世界里，去自由地翱翔，做真正自己想做的事，暂时逃离这个世俗、功利的世界，走进自己内心深处灵魂，找一方安静之土。
√
35． 哇，第一节课感觉震撼的来啊~~~~~还有不知哪节课立在讲台上的那次^_^
讲那些图形什么的，听不懂埃
没听明白收入效应、替代效应、纳什均衡
Suggest：对人——多走动走动
对课——幻灯片再生动点
感觉还是不知道学了这些东西现实里怎么应用啊
步苏蕾
busulei@126.com
36． 关于天才与精神病之类的演讲讲得次数有点多。
正课和闲扯分开讲吧，先讲正题，讲完闲扯。老师常常闲扯完发现时间不够再匆忙讲正课的。
朱建安，听说他上课很严谨，图表都一点一点仔细讲解，让学生弄得很清楚。
每个老师上课方法不同，朱老师也许课程进度控制得好，学起来更轻松。
37． 第一节课以及在讲到囚徒困境时，最投入，还有一些名人轶事和电影.
感觉上了课之后一些经济原理有了了解，但是在生活中还是不会运用。
prettyzwt@yahoo.com.cn
38． 有吸引力：是你讲例子啊，要么太关乎生活比较有趣，要么就是你自己的经历。
没吸引力：你画那些图的时候。
其实我比较喜欢老师随性一点，表太死板，这点比较重要。
39． 第一堂课的印象蛮深的，没想到微观经济学能从清明上河图开始，你平时一些生活的体会，自己的感悟还是蛮有道理的。
你举的例子很多重复了，听多了就没意思了，尤其是肉夹馍那个。
你展开来讲的时候，容易乱扯，虽然还是能让人听懂，但思路比较混乱。
多和同学交流交流，别老在讲台上，别的地方都不走的。
40． 头两次课上我最投入，对您引申的历史很有兴趣，您的上课方式像讲座。
不知扯到哪里了，有点内容不连贯。
41． 老师讲那些对一个问题自己独特的看法时很吸引人。我觉得老师讲的很多例子都是从细节中品味生活，蛮好的感觉。
有时候老师讲着讲着会到一个无关的话题，我觉得这些话题很感兴趣，但是出现的时间不太适当。
杜建生老师的VB课讲下来思路很清晰，内容解析得很深。
李莉
42． 有吸引力：本学期第一节课；东拉西扯的时候；站到讲台上的时候
不要太发散，多讲课外知识是很好的，但最好讲得集中一点。
43． 有时会扯开很远，与经济学没什么关系，然后又突然拉回来，让我很难集中。你讲的东西很散，很杂。
44． 当我预习过的时候，听着很有感觉，也有疑问被点通的开心。最吸引人是讲儒家思想、中外名人的奇闻趣事时。
税收没讲明白。
只知道原理而不会应用，有些无力感。应该教我们分析案例和实际问题的方法。
我想要课后习题的答案。
高晓丽
gaoli1818@163.com
45． 我最欣赏的是杨老师你上回站讲台的那一刻，纵观大学校园，能有如此胆识，有如此气魄的人有几个，而且那不是杨老师的冲动之举。
46． 吸引人：谈天扯地，尤其是站在讲台上的一刻。
讲正课时基本上不怎么能让人明白。
周四
47． 欣赏老师不拘一格，特立独行的教学风格。
微积分的赵雅囡老师，一学期下来能叫出许多学生的名字，这能拉近学生与老师、与课堂的距离。
陈嘉雯
48． 杨老师讲课平易近人，若语气自信点，坚决点，会显得较权威，可参考朱建安老师讲课语调。
49． 最有吸引力的是将人生哲学。
50． 我个人认为原理讲解的时间过长，应辅以一定量的例题、具体实例。
还经常介绍一些学习方法，让我受益匪浅。感受最深的是杨老师不仅教给我们课本知识，还让我们学到了怎样学习，怎样生活。
51． 印象最深的就是您登上讲桌那刻了，哈哈，别让领导撞上了。
倒是想知道，有没可能把微观内容讲得和那些题外话一样有意思。
说句实在话，您别感动啊，长这么大，上了这么多课，你算我碰到的老师中最好的了。
某天我猛然抬头的时候发现您老长得有点像黄家驹。哈，哪次课你说过喜欢顾城，我也喜欢过，也就一句话：“我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都管习惯光明——《我是一个任性的孩子》
qiyehuli@126.com
52． 进入大学后，上了英语、微积分、大学物理等等，让我觉得大学上课的氛围与高中差不多，而且更糟的是英语课的上法让我渐渐地对英语失去了兴趣。说实话，让我印象最深的是微观经济学的第一堂课，您讲的是有关中国传统文化、西方哲学……让我第一次感觉到大学的课堂是一个有氛围、有引力的课堂，大学的老师是传授课本以外，不但教书，而且是育人的课堂。
我希望您上课时最好不使用PPT，首先我觉得您的PPT不是很有吸引力，让人觉得很乏味。
我觉得您是一位很有文化气息的老师，曾经有段时间我迷茫过，您的有些想法让我触动很大。
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53． 给我印吸纳最深的是你上节课上的那句关于海上钢琴师的那段评论，我觉得有些东西不是因为它有道理而很有道理，而是在某一特定场合某一特定心境的那时那刻的刚好也正在思考这个方面问题的那颗心，才会受到真正的震撼，那堂课后我一直在思考理想与现实的矛盾以及它们之间的所谓的平衡点。
但其实你的有些观点很超俗，也有点不适应时代的需要，好像隐士，会不经意间传播一种悲观、消极，可能你并不是有心，却被我有心记下。
借鉴的老师，高中政治老师：我觉得你和他有一个共同的好的措施，几章上完考试。但他的思路更清晰，讲得更细，我不会觉得课后有失落感。他是我的偶像，你还够格，加强授课吧！考试还是很重要的！
54． 老师您给我的感觉很像我的一个高中语文老师，不过你比他可爱，呵呵……他也是一个学识很渊博，看的书非常多，最重要的是跟你一样热爱中国传统文化，也是一个追求“净”，不追求名利的让我极度崇拜的老师，你或许能与他有很多共同语言呢。他在教我们的时候，背负着学校巨大压力，在我们高三阶段还经常给我们看一些片子，关于儒家、佛家等等，但他绝对不是很古板的人，能与各种类型的人打交道。
胡晓庆
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55． 我不认同你关于人与人之间相处的看法，不把自己心里想的直接说出来只会增加误会和隔阂，建立在相互尊重的西方沟通法，很有效率，而且忠于内心。
庄旻昊
56． 说实话，你最吸引我的并不是你的课讲得多么多么好，多么多么细致，而是你在上课过程中不知不觉飞出去的那些内容。
你的一些人生哲理总能带给我很大的触动，以前有老师曾对我说，他认为他并不指望能使我们对他的课有深度的记忆，但只要他在课上有一点能触动我们也就够了。希望你也能成为这样的老师，不仅能够教会我们知识，更重要的是能够给我们的生活带来触动，使我们的生活能够因你而有所改变。
希望能够和你成为朋友，不知你愿意否？
顾莹
Madelinegu@gmail.com
Heroandgy@hotmai.com
57． 杨老师，你是我见过的最叛逆的老师。
学到最深刻的不是微观的知识，而是做人的道理，对人对事的看法，你不是传输知识的机器，更是我们的良师益友，同学很欢迎这样的老师，老师一定要发扬啊！
我建议老师不要一节课讲太多内容。
1216xq@163.com
58． 上大学以前曾经幻想过无数种大学老师讲课的样子，总觉得大学老师该很不一样。结果，可能因为大一上的课大部分都是基础课程，所有有点点失望。会喜欢有点废的老师，当然这里的废不是指讲废话，而是出了讲课内容外，还会和学生讲很多自己的想法。一个老师的个人魅力常常能够决定学生对一门课的喜好程度吧。上课的时间会很期待老师突然扯开的话题。事实上，一学期下来印象很深刻的都是老师讲的无关课程内容但觉得有所收获的一些事，喜欢高中的语文老师，每周五都会跟我们讲论语，觉得受到很多熏陶。
我觉得小测验在课堂上做这点很好，虽然痛苦了点，尤其是没做好准备的时候，但是这会促使我课后回去好好复习。
yangbird49@yahoo.com.cn
59． 就老师个人来说，给我一种中国传统儒家士大夫的感觉，感觉很不错，上课讲到课外的内容丰富深辟，影响了我的观点，这一部分是最有意思的。除了您讲的中国古代的一些事情，您个人经历听起来也蛮有意思的，可以给我们一些借鉴。
我觉得微观经济学这门课实际应用不是很大，有些理论是在我们知道常识下的深入研究。
Ooop127@163.com
60． 我曾经上过您的选修课，觉得您是一个很有个性的人，有些方面的想法是比较特立独行的。
但似乎讲了太多的课外内容，对经济学这个基本内容似乎没有讲完全。
包春燕
Baocy_300@sina.com
61． 我坐在第一排最中间
我觉得老师过于批判现实了，把现实看得太透彻了。我希望老师可以学会更适应生活。学会生活很重要。
陈燕
62． 试卷分析没有很彻底。
我觉得杨老师确实是个不错的老师（真心话哦！）平易近人，上课时课堂总是充满欢声笑语，一点儿也没老师架子，像大哥哥一样，总是给人以亲切感。
朱卉
63． 我非常喜欢你的声音和性格，继续努力保持哈。人要干净头要洗，你头发都看来不太爽的。谢霆锋才不爱洗头的。朱的声音很难听，讲图比你细致，虽然我都要烦起来了。
忠告：换衣服啊；课间放歌
衣服常换，颜色鲜一点。我的两个数学老女老师做到了。尽管我对数学毫无兴趣，还是能坚持去专注地看着老师，听进几句话去。你那衣服，实在让我有时光永驻的感叹了。
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章吴燕
zwy20061@163.com（发邮件赚网易积分，HOHO~~）
64． 讲曲线不够形象，解释名词概念时也不很清晰。
印象最深的是你能告诉我们一些大学学习的方法，并以你自己的经验作例子。
65． 杨老师的课30%~40%用于正式上课，70%~60%都用在了“闲聊”上（大约）。这种教学模式被您称为“形散而神不散”。对于一个能理解你思路的同学来说，可能理解其中的相互关联；但对于不能理解你思路的同学来说可能你“闲聊”成了真正的闲聊。
把你的课当正课听，可能会觉得收获不多（实话说）；把你的课当讲座听，会比较有意思。
给您的一些小小建议：把30%~40%用于正式上课，70%~60%用于闲聊。学生喜欢上课听老师闲聊，但这个“度”要控制好。
66． 以前我一直向往大学，向往着大学里自由、进取的空气，大学里浓厚的文化氛围。直到进入城院之后，我有点失望了。在这所大学里更多是悠闲，这里的自由不是自由，只是散漫，这里没有浓厚的文化，只有与时代接轨的快餐。这里的很多老师让人觉得很躁。
觉得杨海锋老师心平气和，从来不会发脾气。
你是心平气和的，而我们大部分的人可能就是心浮气躁。讲中国文化使我们心静，心静才能更好地学习经济学。
李映
cnlysg@126.com
67． 最喜欢听“东拉西扯”的阔谈，书上的一些东西说实话自己也可以看，而一些引伸出去的东西听起来有味，还能诱发思考，这个最好。
这种上课风格让人感觉这个老师比较亲切，应该说非常亲切，上次发短信补交第四次作业的时候是在想叫“杨海锋”而不是“杨老师”，这就是我想象中的大学老师的样子，不严肃，无拘束，可以让人轻松很多。小建议：以后课上引申的内容可以多点与经济学有关的，现多为文学性的（不是说不好）。
张俊楠
68． 如果可以，我希望并没有选你的微观经济学，认识你在大一上半学期的公选课上，半年下来，那个说“更喜欢庄子，喜欢意会而不是言传”的老师给我留下了很好很特别的印象，就像你说很多想法自己写不出，而看了庄子的文章有被一语道破的感觉，上了你的公选课，我觉得深有同感，对于庄子，也对您。
可是，为什么你也会兼上微观经济学这样的专业课呢？专业的要求使你和其他老师一样需要强调知识点，重复介绍概念……总觉得怪怪的。在你的微观经济学上，随着课程的递进，从绪论到顾城、李小龙、柳永的《望海潮》、死亡诗社……到后面慢慢地“回归”了书本，我也越听越没感觉了……
以上是我个人问题，要求一个上专业课的老师像公选课一样随心所欲是苛刻的，也是无理的，不切实际的……
你是个好老师，希望你永远“外化而内不化”。
69． 您的优点：上课很负责，问您问题你会很耐心地一一作答，直到学生理解透彻位置，您是个很负责的老师，您上课很风趣生动，很会调动课堂气氛，而且总会站在我们学生的角度思考问题，敢说，不像其他老师很是虚伪的。且上次导师介绍中你那极为谦虚的自荐。我觉得你真是个好老师，大学课堂上要的就是你这样的老师。
不过，通过听你一学期的课也发现有所不足，就是有时上课稍微扯得太远。上课听你讲课堂之外的事真的蛮爽的。就是你花在传授这些业余知识经验的时间比例稍微多了些吧。
建议嘛，也没什么，你真是一个满是完美的老师，真的，没半点虚假。
叶彬
yb19890505@163.com
70． 讲十大原理的时间太长了，特别是前四个原理。
71． 感觉老师上课没有重点，我们在下面听三堂课，几乎一半时间要听你瞎扯，但你瞎扯的东西又不是我们感兴趣的，说得我们只想睡觉。等你绕回课本时，我们又不能及时抓住，所以下次你绕回来时，希望你提醒一下，讲到重点也提醒一下。
我觉得老师上一次课说到你学英语的方法挺好的，我和室友下学期都要用你的方法学英语。
72． 从上学期上了您“从内圣到外王”的课，深深为您的上课风格所吸引。
我想您应该是一位思想独特的教师，做事风格与别人不同，在您的思想里，我想世俗的东西应该是很少的。
从小到大那么多老师中，也遇到过像你这样风趣幽默、思想新颖的老师。但至今还没有像您这样会让学生提意见的老师。我觉得这就是一种好方法啊！让学生思考得失的同时，也能给您提供了建议。
失去成为您导师班学生机会，对我来说确实是有些难过，不过我想，以后我遇到问题也能请教您吧？！
蒋月萍
jyp1030@sina.com
73． 未能如愿以偿的：没有从心底真正喜欢微观经济学
74． 其实杨老师你的上课方式有点像新东方的老师。
75． 最需要改进的：PPT。现在的PPT内容太简单，不够系统化，我觉得应该在PPT上系统展示上课的内容，并视情况简要描述。
最有吸引力的：杨老师的学识、发散且联系的思维
我个人很喜欢杨老师的课，因为从你有时会随性地从一个点扩散地谈及到许多方面甚至于是跨学科的方面，让我深感一个大学讲师的魅力，以及大学课堂与中小学课堂的不同。这样的方式，我希望你能够坚持。虽然也有人因此而说你的课没有重点云云，但我认为，那样的想法是中国教育模式以及个人能力造成的。我始终觉得，学习一门课更重要的是学会一种思维的方式。
还是要注意点着装之类的啦……虽然现在这样的确很书生，但适度的打扮能更增加你的课的魅力哦！
你是我进入大学以来第一个让我感到大学上课与中学不同的老师，我很喜欢！
我觉得杨老师现在最缺乏的还是条理性吧……我之前也遇过不少老师，我们许会在上他们的课时抱怨，但到了考试的时候就无比感谢。杨老师的课正好相反，我们课上得很开心，但到了考试的时候就有些茫然和不知所措了。
76． 单从微观这门课来看，感觉老师你讲得不是很仔细、清楚。你会散到其他方面去，而偏偏是讲这些课外东西的时候感觉是最吸引人的。印象最深的就是你站在讲台上来证明不同角度，不同高度所带来的不同的思考，这是多么一个牛的创举哈。
李英俊
lj-1018@163.com
77． 还有多换换造型（比如头发、衣服=）
78． 喜欢讲课外知识时候你自信的表情，感觉那时同学都听得很认真。
项晓瑜
79． 对于自己看得懂的教材何必在上课时大花时间，偶尔蜻蜓点水一番即可。将时间放在扩大我们其他知识面的方向上，我很认可你，简单地说就是赞同你将时间放于侃上。
突然想到，有些很明确的内容可以让学生来讲
mao shiqi@163.com
80． 好像每一章讲得都不是很透彻。朱建安老师，他讲的比较踏实
段楚
duchu221221@163.com
81． 很喜欢经济学，可以从不同角度观察社会，对许多现象有了和以前不同的看法。
丛东日
descong@hotmail.com
congdongri@163.com
QQ:342194
82． 上课举的例子不够多，课后的习题也可以讲解一下
马俐媛
83． 一学期下来所受孔孟诸子百家熏陶实在不少，除此，也可常听闻惊人之语或常见闻骇人之行——令我影响深刻的乃“登桌而呼”，其影响丝毫不亚于陈子昂之登幽州台，壮哉！壮哉！课上吾等常随杨老师神游于“百家”，虽形散而神不散，尽兴而游之后仍能持书而谈，大儒，此之谓也！
huangyo122.2@163.com
84． 讲孔子、庄子、之乎者也，让人难以理解，而且有相当一部分是把简单的人生问题深奥化，哲理化，共鸣是有，但觉得没有必要。
经常会拿没有实际意义的日常生活话题作为案例分析，不够新颖。
可否在以后的教学中，引用当前大公司在处理经济问题上如何引用经济学原理的案例。
语言组织能力欠佳，不够简洁有力，十分累赘罗嗦，不够精炼、丰富多彩，口才太过苍白。
85． 建议老师您在上课基本内容讲完后，多讲那些课外知识，课堂上只要讲清楚重点即可。
唯一遗憾的是你每次讲都把课外知识插在讲课过程中，待发现课堂内容没讲完，又急急忙忙回来，这样不好。待课堂内容的重难点讲完后，腾出一段完整时间来将那些知识（最好再配些资料，像上次讲李小龙时那样）
杨老师，有什么书可以看的，推荐一下！
傅立峰
lifeng.f2006@yahoo.com.cn
86． PPT太单调，画图最好在黑板上画，让大家跟着思路一起画。不要当我们一抬头，四五张图在PPT上，不知哪张是哪张！
杨老师换个发型会比较帅！
杨老师的人文气息比较浓，提议以后每节课一小时后的半小时（2：00~2：30）里讲这些，其他时间就是讲课上内容，以免我们的思路被放开去后回不来。切记。
课后习题答案
王吉吉
greenwangjiji@yahoo.com.cn
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