“生生学堂·儿童经典诵读”改善意见

这是我根据今天来参加第一次亲子诵读的家长老师和“学生老师”的建议，初步拟定的修正方案，供大家参考，欢迎提出各种建议，可以在QQ群留言，或邮件、电话联系我。

具体下一次活动的通知（时间还是周六上午不变）我们会于周三左右在QQ群公告和城院邮箱通知中发布，请大家留意。

下次我们准备一个签名本，方便以后联系和通知。

●关于内容

内容我们还是精一点，从三本减少为两本：《论语》和《老子》。

中国人精神世界的源头是儒家和道家，《论语》和《老子》分别是儒家和道家最重要的经典。《论语》一万多字，《老子》五千多字，若按平均每天100字进度，半年多即可背完。

●关于地点

不少家长提出教工之家活动设施很多，孩子不能专心读书，而且一旦玩起来声音嘈杂，比较混乱，没有宁静庄重的感觉。太喧闹太随意的环境，难与天地精神相往来，难与圣贤精神相遥契。

我们可以尝试一下换到教室，如果觉得不合适，也可以再作调整。

●关于时间

根据一些家长的建议，今后时间稍微早一点，调整为周六上午9：00~11：00。一日之计在于晨。

这样多余时间家长们还可以自发给小朋友们组织一些娱乐活动。

●关于分班

小小孩是否和大小孩分开读，两种意见都有。有些小小孩家长喜欢让孩子跟着大小孩一起（有带动作用，而且对孩子来说听别人读和自己读同样是有效果的），有些小小孩家长则认为应该因材施教（的确，小班及以下，需特别关照，不太适合混龄）。

从今天活动的情况看，小小孩的确有他们的特点，比如1.不能连在一起读很长段文字，必须分成很小段来读；2.集中注意力的时间很短，一会儿就开小差不跟着读了；3.有些小小孩比较怕陌生，胆子比较小；4.有时需要一点奖励才有读的劲头；5.用的教材最好字能够再大一点；6.花样最好能够多一点，有一些吸引他注意的东西……

所以我觉得是不是这样，到时看能否借两个连在一起的教室（有活动桌椅的），大小孩（一年级以上）在一个教室，小小孩在一个教室，分开，这样既不相互干扰，又能相互呼应沟通。

我的设想是教室最好有投影仪，我们可以把文字用很大的字投影在屏幕上，方便家长们看，也方便小小孩看。我们也可以将孩子们的姓名列在屏幕上，每人读完多少遍，都得100分，背得好的，在100分基础上再加多少颗星什么的，以便激励他们。课间还可以放放音乐。我下次将经典的电子版和语音诵读版带过来，请有需要的家长们带好U盘。

根据今天的经验，小小孩可能需要更多的照顾，我们会每为三个小孩配一个“学生老师”协助，进行小班辅导。如果有一些特殊的要求也可以具体与小老师商量。

如果家长喜欢让自己的小小孩跟大小孩一起读的，也可以到大小孩的教室一起读。这样就比较灵活，既可以和同龄人玩，又可以跟大小孩读。

此外，还有一点，对于小小孩，家长一定要在身边；对于比较大的大小孩，家长可以(或者说最好)不要在身边，比如坐在教室的其他地方，以减少孩子的依赖心理。

●关于流程

根据第一次的情况，作适当修正：

◆同时读两本经典《论语》《老子》（对孩子来说，反正都是不理解，并存在混淆的问题）。每本经典又分三步，即复习、考试、教读。

◆第一阶段

1．复习上周或以往所背过的《论语》篇章（儿童对他熟悉的东西，是愈念愈起劲的，儿童读经的声音是清纯优美的，这时教师可以倾听欣赏或跟着朗读），读两遍，约10分钟。

2．检查上周所教的《论语》篇章，或摘一章两章，或全部各章一气相连（不大相关的各章要连在一起，这在成人很难做到，在儿童却轻而易举）。或一个个考，或两三人一起考，约10分钟。

3．带读新的《论语》篇章，大约200字（没有背书经验的，可先少一点，慢慢增多），一句一句地带念两次，然后再起个头自己念三次。约20分钟。

◆第二阶段依一样程序教《老子》。

◆课间休息10分钟：交待事务，激励气氛，联络感情等等，提出改进意见。

◆新带读的部分（《论语》、《老子》加起来约400字），即回去要熟读成诵的“家庭作业”。每天花二十多分钟，读三遍然后将前五天的连起来读一遍（平均每分钟大概可以念50字）。可以挤出时间来分散读，上学前、放学后、饭前、饭后、睡前等各5~10分钟。

我们的诵读活动，进入和退出都是自由的。如果有家长觉得时间不方便或是住得太远等等，可以考虑在方便的时间和地点自行召集一些小朋友和家长到自己家里来读，因为读经的理念和操作方法都是极为简单的，谁都可以做。然后，方便的时候可以过来相互交流经验。

在我们的学堂里，每一个人都是主角，希望大家能以主人翁的态度，为我们的群体多用一份心多出一份力，群策群力，把活动越办越好。

杨海锋

2010.11.28